危险游戏 Dangerous Minds(1995)
简介：
- 露安（米歇尔·菲佛 Michelle Pfeiffer 饰）曾经是海军陆战队中的一员，在军营里度过了九个年头，练就了一身非凡的本领和一颗钢铁般的心脏。退伍后，对教育充满了热情的露安决定成为一名教师，准备将她从军期间学习到的精神发扬光大。谁知道刚到学校的第一天露安便知道自己遇见了难啃的骨头，原来她所教导的，竟然是一群丝毫不遵守规章制度的问题学生。
演员：
影评：
- Ronald Bass - Dangerous Minds
同样是老师面对街头少年，她的方法不象《街头日记》那么眩，但却同样有内涵，同样带来灵魂的震撼。甚至正是因为方法的平易，使她的成就更值得推广。
当然不是每个老师都能教学生空手道，但你可以用别的方法表现自己的坚强人格。
真正的教学从教材的改造开始，把平淡的句子换成“我们想死”——如果你教语文，能不能讨论学生们自己常用的语言？探讨背后的软弱、压抑和抗争？
鲜活的语言总是来自现实冲突，你起码可以关心孩子的现实，尝试化解他们的冲突。
教学的下一步是读诗，她选择了鲍伯迪伦，我们也能选崔健和罗大佑，讨论什么是烟盒中的云彩、酒杯中的大海，讨论生命里最重要的“爱人同志”应该满足几个条件。
接着就搞比较文学，让学生从两位作者的作品里找出同样的死亡意象，这要自己查图书馆，要尽量理解一个人的大量作品，就算在大学，也是到了研究生才敢这么玩。
我们也能这么玩，起码可以在不同的流行文本里，找出同样的青春话题。
而且这里没有输家，每个孩子都能得到一份奖品，就象从一开始，每个孩子都是A。
这老师的伟大在于自己花钱，给学生奖品，带学生出去玩。钱这个事，力所能及就好，重要的是学会她对学生的关心。
当两个孩子打架，她冲过去阻拦，那一脸的焦急谁都看得出来。虽然说错了话，但这只是做错一件事，而关心却能赢得孩子的心，你只需要真的站在孩子一边。
影片的深邃在后面，老师在别人看不起的学生身上发现了钻石的光芒，当然要不顾一切珍惜保护，可是现实是一堵铁墙，实实在在夺去了一个孩子的生命。
当学生们努力挽留她，说她是光，还给她糖，我们真的看到了，孩子们学会了自信、勇敢和坚强，每句话都能说到点上，这群街头少年已经拥有了征服世界的力量。
10元包邮，多买八折，我的网店： - 即便只是一点点的关心，孩子们也能感受到的。
所谓“危险”其实是封锁脆弱和无奈的一道墙，
区别只是在于作为老师的你到底看的是墙的外面还是里面。
当你到了墙的那边，
他们就是你的了。 - 什么是好老师呢？
如果你教给学生做个怎样的人，教学生正直善良，教他们发现生活的美好，教他们热爱生活，教他们学会爱自己也爱他人，教他们知道自己想要什么并为之努力...
如果你真的爱每一个学生，即使他们很糟糕很糟糕，但是爱他们，因为他们也是一个个生命，和我们一样的生命...
这是一部好电影，在她之后我又爱上鬼冢英吉。
当然，在教学上，她是好老师，她让学生们自己去查找一首诗歌，多好的教学方法啊。授之以渔。
教师真的是个神圣的职业。只是，这社会，我们又怎能要求别人怎样呢？
写着，泪就来了，我没有能力在现实中找到平衡，并且，我羞于诉说。
我想做得更好，我很遗憾... 我觉得语言是有力量的，双向互动的语言最有力量。睿智的语言问答是可以让学生信服的。
答应学生的事情一定要做到。如果你觉得困难，不要轻易允诺。允诺的事情，即使需要你凌晨五点起来去买材料，也要做到。
剧情上，先是用空手道去吸引学生（但我们都知道这不可能长久），再用贴近学生想法的句子去吸引他们注意力（聪明的办法）讲解语法，接着又尝试了用巧克力棒直接奖励回答正确的同学，然后逐渐过渡到鲍勃迪伦的诗（带毒枭暗号的诗），最后是个迪伦迪伦小比赛。然而我以为可以以happy ending结束的时候，又出现了许许多多frustrating 的问题，很真实。
结局泪目，有些黑色幽默。
“那我们抽签来决定吧。”
“不，我现在就可以决定我不参与。”
……
“现在你们都是A，但是要保持这个A，需要你们的努力。”
“这都是什么鬼，你希望我们去死吗？”
“不，但是我真的很希望能保持你的A。”
44：13 家访片段
“他很聪明，风趣，健谈，其实他是我最喜欢的学生之一”。”
48：08 “如果你们不想留下来，可以选择离开教室。”
“我们没有选择，离开了我们就无法毕业。”
“那就是选择，不是吗？要么你们别毕业，要么你就要忍受我。或许并不让你喜欢，但这就是选择。”
“你不理解我们，你没有跟我们一起搭校车来学校。”
“是你要 选择 搭校车的。”
“你去我家那边住一个星期，然后你再告诉我到底有没有选择。”
“你们那边很多人选择不坐校车。他们选择做什么？他们选择贩毒，他们选择到处杀人，他们选择做很多别的事，但是他们就不选择坐上校车。而选择坐校车的你们，才能说出——I will not carry myself down to die, when I go to my grave, my head will be high。那就是选择。
在这个教室里，没有牺牲者。”
57：45
“获胜者是——恭喜你们”（逐一拥抱）“不过我们班没有失败者。大家都可以从箱子里挑礼物。”
“为什么答错了也有奖励？”
“因为有时候要错很多次才会正确。”
59：00（聚餐奖励，之前为他们打印了菜单进行朗读）
“哇，你今天看起来很帅气。”
1：02：11
“我希望你别因为我接下来要说的事情生气。我要旷课几天。”
“（沉默）那你必须要告诉我为什么。”
有时用may I know，有时却一定要用you must。
1：07：28
学习本身就是奖励的论述。你也可以跑，但是学习了方法之后你会跑得更快。大脑就像肌肉，要不断锻炼才能变得强壮。每一个新的事实给你另一种选择，每一种新观点帮你锻炼出另一块肌肉。这些肌肉都会变成你们的武器。这个世界不安全，我的任务就是不断武装你们。
试试看！反正也坐在这里了不是吗？即使这个学期末，你们没有变得更强或更就聪明，也没有任何损失不是吗？
但是如果你们做到了，你们将是难以击败的。
露安坐在那里。
“安静一下，老师有话要说。”
让学生知道，你站在特定位置的时候，就是有话要对他们说。用游戏反复练习几次就可以。